La constitution de cette malle de littérature a été entreprise pour donner ou redonner le goût de la lecture à TOUS les élèves, même aux petits lecteurs. Le choix de Roald Dahl n’est pas fortuit. Le succès de l’écrivain britannique est immense car tout lecteur peut s’y retrouver : les genres et les niveaux de lecture sont multiples. Après la dynamique engendrée par un jeu d’appariements, deux à trois fois par semaine, des jeux littéraires et des ateliers d’écriture sont mis en place en classe pour relancer régulièrement l’intérêt pour tel ou tel livre. C’est l’objet des 7 autres activités proposées dans ce dossier.

Version 2021.

Cette nouvelle malle a pour objet la seconde guerre mondiale. Cette période historique, étudiée généralement en fin de CM2, a été source d’inspiration pour de nombreux auteurs de jeunesse. On retrouve d’ailleurs plusieurs titres dans la liste de référence du cycle 3 publiée en 2013 par le Ministère de l’Éducation Nationale comme Le loup rouge de Friedrich-Karl Waechter, Grand-père de Gilles Rapaport ou bien Otto de Tomi Ungerer. Les différents niveaux de lecture permettent à tout un chacun d’y puiser son bonheur. On déniche ainsi dans cette malle des albums d’une trentaine de pages comme des romans dépassant allégrement la centaine de pages. De même, presque tous les genres de lecture sont présents : l’album, la bande dessinée, le conte, le récit illustré, la lettre épistolaire, le roman, le texte poétique, l'opéra et bien évidemment le livre documentaire, tous les lecteurs y trouvent leur compte.

Ces multiples lectures compléteront ainsi l'étude historique de cette période en forgeant aux élèves une culture littéraire commune.

Cette nouvelle malle de littérature est dévouée aux loups. Aux loups de Geoffroy de Pennart, de Claude Boujon, de Mario Ramos, d'Anaïs Vaugelade, d'Alphonse Daudet, de Daniel Pennac... Avec toujours le même objectif: donner envie aux élèves d'emprunter de nombreux ouvrages de la malle.

À la fin de la période dévolue à la lecture, une séance de catégorisation du personnage du loup sera proposée aux élèves. Et au final, si le loup sanguinaire s’avère bien présent (La chèvre de Monsieur Seguin), les lecteurs s’attacheront rapidement à déconstruire une image stéréotypée du loup dans la littérature de jeunesse. En effet, le loup s’avérera être aussi un personnage balourd, et même ridicule (Le roman de Renart - Le loup, la chèvre et les sept chevreaux - Le loup, mon œil), dépressif (Une soupe au caillou) mais également un carnassier en pleine réflexion sur son régime alimentaire (Le loup sentimental - Le loup de Marcel Aymé - L’apprenti loup).

La lecture publique* est une lecture collective à offrir à d'autres. Elle s'appuie sur un texte choisi, ici Les spaghetti aux lombrics, extrait du roman Les deux gredins de R. Dahl. Des groupes de trois élèves lisent à voix haute à toute la classe ensemble, par deux, seul, en écho, en cascades, en épelant, en répétant certains groupes de mots, en variant l'intensité et le débit selon les émotions suscitées par le texte. Voici la version proposée par Kenza, Nour et Youssef.
* Activité proposée dans le dossier pédagogique sur La malle Roald Dahl